2019 大盤點
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心
回望來時路，我們步履铿锵。
教育向(xiàng)未來，我們信心滿滿。
今年是實施“未來學(xué)校研究與實驗計劃”的第三個年頭，從70年共和國(guó)教育事(shì)業發(fā)展曆程來看，三年時間如同曆史瞬間，正是這(zhè)一個個曆史瞬間，彙聚成(chéng)曆史長(cháng)河，奔湧向(xiàng)未來教育的星辰大海。
人民對(duì)美好(hǎo)生活的向(xiàng)往
就(jiù)是我們的奮鬥目标
習近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強調，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質、促進(jìn)人的全面(miàn)發(fā)展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大複興具有決定性意義。
黨的十九大作報告提出，優先發(fā)展教育事(shì)業。建設教育強國(guó)是中華民族偉大複興的基礎工程，必須把教育事(shì)業放在優先位置，加快教育現代化，辦好(hǎo)人民滿意的教育。
陳寶生部長(cháng)在2018年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話指出，要清醒看到，我國(guó)教育整體大踏步前進(jìn)，但局部差距依然存在；人民群衆總體受教育機會(huì)大幅提升，但個性化、多樣(yàng)化需求仍未有效滿足；人民群衆渴望接受優質教育，但如何遏制片面(miàn)追求升學(xué)沖動、促進(jìn)學(xué)生全面(miàn)發(fā)展的問題，仍然沒(méi)有很好(hǎo)解決。
諸多難題擺在面(miàn)前，如何解決？唯有教育改革創新，從基礎教育抓起(qǐ)，提高教育質量，促進(jìn)教育公平，優化教育結構，持續推進(jìn)教育現代化。
未來教育進(jìn)入形态變革的前夜
當前，傳統工業社會(huì)加速向(xiàng)數字化、智能(néng)化時代邁進(jìn)，而教育正經(jīng)曆著(zhe)從推廣普及到質量提升的長(cháng)周期轉變進(jìn)程。教育要面(miàn)向(xiàng)未來，面(miàn)向(xiàng)現代化，面(miàn)向(xiàng)世界。經(jīng)濟社會(huì)轉型、科技革命、新的全球化和教育發(fā)展的新階段，正在積累學(xué)校形态變革的勢能(néng)。
基礎教育面(miàn)臨著(zhe)三大挑戰：
1
第一個挑戰是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入到新時代，對(duì)創新人才的培養需求、教育體系的現代化、社會(huì)生态系統的支撐提出了新的更高的要求。
2
第二個挑戰是不斷加速的科技革命和工業革命，特别是人工智能(néng)、移動互聯網、大數據、虛拟現實技術、5G以及區塊鏈技術的革新與應用，對(duì)教育改革提出了新的任務。
3
第三個挑戰是社會(huì)主要矛盾的轉化使得人民日益增長(cháng)的對(duì)于美好(hǎo)生活的需要，更多地體現在對(duì)精神文化的追求上、對(duì)教育的要求上，社會(huì)需求與教育發(fā)展之間的關系將(jiāng)變得更加密切。
在這(zhè)樣(yàng)的大背景大挑戰下，學(xué)校教育已經(jīng)站在了形态變革的前夜。
2017年10月10日，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心正式發(fā)布“未來學(xué)校研究與實驗計劃”，旨在根據《中國(guó)教育現代化2035》确定的核心任務，聚焦基礎教育和0-18歲兒童的發(fā)展，在新的時代條件下，應用新理念、新思路、新技術，面(miàn)向(xiàng)未來推動學(xué)校形态變革和全方位改革創新，更好(hǎo)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更好(hǎo)推動素質教育，更好(hǎo)培養創新人才。
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心主任陳鋒接受《瞭望》雜志采訪時表示：“進(jìn)入新時代，在教育處于新周期、科技孕育新變革的背景下，面(miàn)向(xiàng)2035探索未來學(xué)校已經(jīng)迫在眉睫，因爲人們寄望未來學(xué)校的探索能(néng)從根本上重塑教育體系，讓人類更好(hǎo)适應21世紀社會(huì)的發(fā)展。”
未來學(xué)校核心特征必然是未來學(xué)習，未來學(xué)習最重要是回歸最基本的學(xué)習規律。現代技術的發(fā)展逐步使學(xué)習方式有了更多實現可能(néng)，這(zhè)是未來教育、未來學(xué)校和未來學(xué)習的魅力所在。
推動學(xué)習方式變革有三個标準：
第一，是否有利于強化學(xué)習者的自主性；
第二，是否有利于強化學(xué)習方式的互動性；
第三，是否有利于強化學(xué)習過(guò)程的創新性。
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心組建未來學(xué)校工作領導小組及其辦公室，其職責是推動未來學(xué)校研究與實驗計劃的實施。
通過(guò)本計劃的實施，在理論上，推動對(duì)教育、學(xué)習和創新的本質性問題的研究；在政策上，推動形成(chéng)對(duì)于未來學(xué)校的社會(huì)共識，向(xiàng)中央和地方政府提出重大的政策建議；在實踐上，推動一批多種(zhǒng)樣(yàng)式的具有未來創新性的中小學(xué)、幼兒園的建立。從這(zhè)三個層面(miàn)持續發(fā)力，一年來，取得階段性進(jìn)展，交出一份優異答卷。
研究章
課題研究取得豐碩成(chéng)果
“全面(miàn)落實立德樹人根本任務，廣泛開(kāi)展理想信念教育，厚植愛國(guó)主義情懷，加強品德修養，增長(cháng)知識見識，培養奮鬥精神，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道(dào)德品質、文化素養。”
——《中國(guó)教育現代化2035》
未來學(xué)校創新發(fā)展課題
2017年以來，圍繞深入推進(jìn)未來學(xué)校研究與實驗計劃，探索建立未來學(xué)校的基礎框架，啓動“未來學(xué)校創新發(fā)展課題研究”工作，累計立項147項研究課題，回收416個《未來學(xué)校指南》條目，課題單位覆蓋全國(guó)27個省份。經(jīng)過(guò)2年的課題研究，集成(chéng)了數百所高校、研究機構中小學(xué)、幼兒園及企業資源，彙集了一支600餘人的專家團隊，建立了覆蓋規劃設計、課程教學(xué)、後(hòu)勤（保育）等專業分組的“未來學(xué)校研究與實驗計劃”專家委員會(huì)。同時，啓動了青少年實踐與勞動教育、學(xué)前教育智能(néng)課程等課題研究工作。
未來學(xué)校知識成(chéng)果産出
在“未來學(xué)校研究與實驗計劃”核心理念的指導下，充分梳理挖掘優秀課題研究成(chéng)果，系統總結國(guó)内外前沿探索創新經(jīng)驗，形成(chéng)系列化的研究成(chéng)果，整理形成(chéng)《未來學(xué)校實驗研究優秀成(chéng)果選集》8部、《教育規劃與戰略研究報告：未來學(xué)校專刊》8篇、《未來學(xué)校内參》5篇，啓動《未來學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）指南2020（1.0版）》編撰工作，并與《人民教育》雜志合作建立“未來學(xué)校”專欄。
探索案例和創新成(chéng)果征集
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心發(fā)布《未來學(xué)校探索案例和創新成(chéng)果征集啓事(shì)（2019年）》，本次征集活動彙聚了一批具有創新性、引領性、典型性和推廣價值的未來學(xué)校探索案例與企業（機構）創新成(chéng)果。
未來學(xué)校研究合作
積極構建國(guó)際化研究合作網絡，廣泛彙聚教育創新力量。與北京大學(xué)、北京師範大學(xué)、北京交通大學(xué)、華東師範大學(xué)、華中師範大學(xué)、首都(dōu)師範大學(xué)等高校以及中國(guó)兒童中心、中國(guó)建築标準設計研究院、中國(guó)疾病預防控制中心婦幼保健中心等科研機構建立研究合作關系；與重慶第二師範學(xué)院、甯波幼兒師範高等專科學(xué)校（甯波教育學(xué)院）聯合共建兒童研究院；推動與美國(guó)、芬蘭、澳大利亞等國(guó)知名高校和中芬聯合學(xué)習創新研究院等政府間國(guó)際組織或機構建立研究合作關系。
實驗章
多項目實質落地
“創新人才培養方式，推行啓發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式以及走班制、選課制等教學(xué)組織模式，培養學(xué)生創新精神與實踐能(néng)力。重視家庭教育和社會(huì)教育。”
——《中國(guó)教育現代化2035》
未來學(xué)校實驗區
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心先後(hòu)與陝西省西鹹新區、重慶市九龍坡區、佛山市南海區、甯波市海曙區、廣東省中山市、浙江省金華市、廣西壯族自治區百色市等地方簽署《共建未來學(xué)校實驗區戰略合作框架協議》，以創新驅動引領教育現代化向(xiàng)縱深挺進(jìn)，打造新時代深化教育綜合改革先行地、教育高質量發(fā)展示範區、教育均衡協調發(fā)展現代新生态。
未來學(xué)校實驗校
教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心針對(duì)學(xué)校新建、改擴建、信息化建設等現實需求，運用未來學(xué)校研究與實驗計劃最新研究和實驗成(chéng)果，與以佛山市南海區石門實驗學(xué)校爲代表的一批學(xué)校開(kāi)展未來學(xué)校實驗校創建合作。通過(guò)在這(zhè)些實驗學(xué)校開(kāi)展未來學(xué)校創新人才培養試點，切實提高學(xué)校辦學(xué)育人水平，并對(duì)區域内其他學(xué)校形成(chéng)輻射帶動作用。
未來學(xué)校實驗項目
根據未來學(xué)校實驗區建設需求和基礎教育改革創新需要，中心以“未來學(xué)校研究與實驗計劃”核心理念爲牽引，系統整合相關行業優質資源，并進(jìn)行集成(chéng)優化，形成(chéng)了基于評測和數據的智慧教育系統、閱讀及空間解決方案、創新性課程、食品安全與環境等類别共20餘個未來學(xué)校實驗項目。
平台章
資源聚合有力量
“建設智能(néng)化校園，統籌建設一體化智能(néng)化教學(xué)、管理與服務平台。利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。”
——《中國(guó)教育現代化2035》
“未來校長(cháng)之家”APP
2019年6月，“未來校長(cháng)之家”APP正式上線。該APP緻力于打造支撐未來校長(cháng)培育并服務校長(cháng)終身學(xué)習的平台型工具。APP二期將(jiāng)結合互聯網用戶閱讀習慣優化和豐富APP學(xué)習内容；上線“工具庫”欄目，集中呈現相關學(xué)校典型管理制度、工作規程、方案、規範、指南等内容，使校長(cháng)既是受益者，又當建設者。
創新·創未來—— 第四屆學(xué)校（基礎教育）創新發(fā)展研讨會(huì)
2019年，成(chéng)爲改變的力量——第四屆學(xué)校（基礎教育）創新發(fā)展研讨會(huì)在北京、廣州兩(liǎng)地舉辦，描繪未來學(xué)校的基本形态，集中呈現一批教育創新成(chéng)果，發(fā)布啓動若幹重大試點項目。2016年起(qǐ)，中心連續3年舉辦學(xué)校（基礎教育）創新發(fā)展研讨會(huì)，累計約有來自全國(guó)的6000餘位教育家、名校長(cháng)、骨幹教師、企業代表等出席活動。
開(kāi)拓章
行動力將(jiāng)藍圖變成(chéng)現實
“增強綜合素質，樹立健康第一的教育理念，全面(miàn)強化學(xué)校體育工作，全面(miàn)加強和改進(jìn)學(xué)校美育，弘揚勞動精神，強化實踐動手能(néng)力、合作能(néng)力、創新能(néng)力的培養。”
——《中國(guó)教育現代化2035》
“百校百劇”升級，“千校萬劇”上演
2019年9月，借鑒“百校百劇”安全教育創新模式和“百校百劇”電影、繪本等成(chéng)果的寶貴經(jīng)驗，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心倡議發(fā)起(qǐ)中小學(xué)生安全教育“千校萬劇”活動，在更大範圍内開(kāi)展實踐探索，進(jìn)一步推動中小學(xué)生及其家長(cháng)提高安全意識，培育中小學(xué)校園安全文化氛圍，并積極探索基礎教育階段人才培養模式改革。
5億元公益項目，助力未來幼兒園
2019年9月，“立幼學(xué)·育未來”未來學(xué)校實驗公益捐建項目啓動。在未來兩(liǎng)年，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心將(jiāng)和深圳市中幼國(guó)際教育科技有限公司一起(qǐ)，向(xiàng)全國(guó)符合條件的幼兒園免費捐建價值5億元的現代化教學(xué)設備，包括1000套“多維智能(néng)學(xué)習空間”、5萬套“中幼在線”及配套課程；同時設立高等學(xué)校學(xué)前教育相關課題專項研究基金1000萬元。
測評與論證，爲教育創新要素賦能(néng)
2019年7月，教育部學(xué)校規劃建設發(fā)展中心委托未來學(xué)校研究院，正式啓動實施“未來學(xué)校研究與實驗計劃”重大創新成(chéng)果測評和論證項目。同月，首個重大創新成(chéng)果——中幼多維智能(néng)學(xué)習空間在銀川第一幼兒。
正如“未來學(xué)校研究與實驗計劃”所言，未來學(xué)校，需要想象力和行動力。我們正一步一步將(jiāng)藍圖變成(chéng)現實。