ChatGPT誕生雖然不到四個月時間，已經(jīng)引起(qǐ)了新一輪瘋狂的技術升級、産業重構和資本狂潮。教育領域也是聞風而起(qǐ)，新問題、舊問題同時湧現出來，亟須對(duì)這(zhè)些新舊問題作出一番全面(miàn)冷靜的思考。

伴随著(zhe)數字化時代的到來，網絡課堂越來越普遍，各式各樣(yàng)的在線教育平台不斷發(fā)展、不斷完善。ChatGPT的爆火，更讓人們看到了随時随地學(xué)習的可能(néng)性。故此，有人認爲ChatGPT等新一代生成(chéng)型人工智能(néng)技術會(huì)加速實體學(xué)校的消亡，物理形态的學(xué)校有可能(néng)退出曆史舞台。我們都(dōu)知道(dào)學(xué)校教育不同于一般的家庭教育和社會(huì)教育，它是有目的、有計劃、有組織地對(duì)受教育的個體施加影響，學(xué)校教育的專業性和系統性是其他形式的教育無法企及的。

物理形态的學(xué)校對(duì)學(xué)生的成(chéng)長(cháng)發(fā)展起(qǐ)著(zhe)至關重要的作用，其校園文化是“隐形課程”，學(xué)校中的教師、學(xué)生以及其他相關工作者，他們所具有的人所特有的情感也是人工智能(néng)無法擁有的，這(zhè)些都(dōu)會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展産生潛移默化、深遠持久的影響。在未來，我想物理形态的學(xué)校不會(huì)完全消亡，隻是，傳統意義上的學(xué)校將(jiāng)不再是唯一的學(xué)習場所。學(xué)生的學(xué)習空間不再固定，根據課程設置的不同，既可以在教室，也可以在家裡(lǐ)，還(hái)可以在社區、科技館和企業，甚至是去不同的城市遊學(xué)，而學(xué)校本部則可以爲學(xué)生提供學(xué)習環境、成(chéng)長(cháng)導師以及富有特色的校本課程等。

自人工智能(néng)技術誕生以來，關于“人工智能(néng)是否會(huì)取代教師”的讨論就(jiù)不絕于耳。随著(zhe)ChatGPT的橫空出世，再度讓人工智能(néng)取代教師的言論甚嚣塵上。不可否認，随著(zhe)ChatGPT在教育中的應用，將(jiāng)會(huì)幫助教師從繁瑣複雜的勞動中解放出來，更是有望讓“因材施教”這(zhè)一千年夢想變爲現實。與此同時，我們必須看到，冰冷的ChatGPT等數字技術無法給予學(xué)生細緻的關懷和無微不至的愛，在高度的智能(néng)化環境中，學(xué)生極易被(bèi)技術誤導或駕馭。在數字化時代，教師必須完成(chéng)角色的重塑——教師不僅僅是知識的傳授者，更要成(chéng)爲學(xué)生情感的呵護者。

教師必須堅守育人的初心和使命，真正成(chéng)爲學(xué)生的“靈魂工程師”，全面(miàn)貫徹立德樹人的根本任務。但要明白的是，教師還(hái)需與時俱進(jìn)地提升信息素養與數字勝任力，大膽探索技術賦能(néng)教學(xué)的創新實踐。雖然目前還(hái)沒(méi)有任何技術能(néng)夠替代或消除人們對(duì)優秀的人類教師的需求，但在未來，不會(huì)使用數字技術的教師注定會(huì)被(bèi)時代淘汰。

作者系華中師範大學(xué)外國(guó)語學(xué)院講師，北京外國(guó)語大學(xué)博士，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者

内容來源 | 人民政協報、教育信息化100人